לקטה וערכה: ד"ר מיכל רוזנברג

• אולשטיין עלית, כהן אתי (2001). הוראת הקריאה בארצות הברית. מכון הנרייטה סאלד, ירושלים.
• אוריינות בכיתה א' - מדריך למורה בבית הספר היסודי הממלכתי (תשנ"ה). אגף לת"ל, משרד החינוך, ירושלים.
• ברוכי, א. פרייליך, צ. ושוורץ, מ. (2001) טיפוח מודעות פונולוגית בקרב ילדים. הד ארצי.
• גיליס מרים (תשמ"ז). מן החדר אל המחשב. אוניברסיטת בר אילן, רמת גן.
• גלעד, מ. (תשס"ד). רכישת השפה הכתובה בסביבה מתוקשבת, בכיתות א'-ב'. משרד החינוך. ירושלים.
• דו"ח הוועדה להוראת הקריאה של ועדת החינוך של הכנסת . (יולי 2001) יו"ר הוועדה: פרופ' רינה שפירא.
• הנאור,ד. (2002 ). הגישה המאוזנת להוראת הקריאה. הקיבוץ המאוחד. תל אביב.
• ווהל אריה, שלו חנה (1998). קריאה: תיאוריה ומעשה. האוניברסיטה הפתוחה, תל אביב.
• ולדן, צ. ואשל ר. ( 1995 ) התלקיט והתכלית- איסוף דגימות כתיבה של ילדים בכיתות א' וב'. חלקת לשון, 19-20, עמ' 64- 86
• ולדן צביה, מזור עמליה (2000). ככתבם וכזמנם…: התלקיט - כתיבה בצוותא, משרד החינוך, מחלקה למיומנויות יסוד, ירושלים.
• טיפוח כשירות אוריינית: מיפוי עקרונות ושיטות הוראה בבתי ספר יסודיים (תש"ס). משרד החינוך, גף הערכה ומדידה, ירושלים.
• טלמור, מ. (2003). הוראה מתקנת הלכה למעשה .הוצאת מכללת תלפיות.
• טלמור, מ. (2006). הוראה מתקנת נתמכת מחשב .הוצאת יסוד.
• כשירות אוריינית בכיתה א'- הישגם מצופים (תשנ"ט). משרד החינוך, מחלקה למיומנויות יסוד, ירושלים.
• סנדבונק אנה, ולדן צביה, זילר אילנה (תשנ"ה). ככתבם וכלשונם…על כתיבתם של ילדים צעירים, משרד החינוך, מחלקה למיומנויות יסוד, ירושלים.
• ספקטור עמוס, כץ איילה, יעקוב אורית (1990). הוראת הקריאה בבתי הספר היסודיים בישראל. מכון הנרייטה סאלד, ירושלים.
• קוזמינסקי,ל. וקוזמינסקי,א. (1994 ) ההשפעה של האימון במודעות פונולוגית בגיל הגן על ההצלחה ברכישת הקריאה בבית הספר. חלקת לשון , 14-15, עמ' 7-28 .
• קליין, ש. וגבעון,ד. עורכות ( 2002 ) שפה ולמידה בגיל הרך. הוצאת רמות. תל אביב.
• ברוש-ויץ, ש. (2007) מצב האוריינות בישראל. הוצאת רמות. תל אביב.
• שלומי דליה (תשנ"ז). לקרוא ולכתוב: מדריך למורה על קריאה וכתיבה של ילדים מתקשים. משרד החינוך, אגף לת"ל, ירושלים